为了纪念自学数学研究的柯克曼，人们把这个著名的数学问题称为“柯克曼女孩问题”。为了纪念自学数学研究的柯克曼，人们把这个著名的数学问题称为“柯克曼女孩问题”，为了纪念自学数学研究的柯克曼，人们把这个著名的数学问题称为“柯克曼女孩问题”。
1850年，英国教会的一位地区院长柯克曼提出了一个有趣的问题:一位女教师每天下午带着她的15名女学生去散步。她把学生分成五组，每组三人，问如何安排，让每两个学生一周只有一天在同一个组。对于这个问题，柯克曼本人在第二年就给出了答案。但这只是n = 15的情况。当n为任意可整除的正整数时，上述分组得以实现的充要条件尚未证明。
1850年，英国教会的一位地区院长柯克曼提出了一个有趣的问题:一位女教师每天下午带着她的15名女学生去散步。她把学生分成五组，每组三人，问如何安排，让每两个学生一周只有一天在同一个组。对于这个问题，柯克曼本人在第二年就给出了答案。但这只是n = 15的情况。当n为任意可整除的正整数时，上述分组得以实现的充要条件尚未证明。
3、寇克曼的女生问题为什么叫寇克曼女生问题1850年，英国教会的一位地区院长柯克曼提出了一个有趣的问题:一位女教师每天下午带着她的15名女学生去散步。她把学生分成五组，每组三人，问如何安排，让每两个学生一周只有一天在同一个组。对于这个问题，柯克曼本人在第二年就给出了答案。但这只是n = 15的情况。当n为任意可整除的正整数时，上述分组得以实现的充要条件尚未证明。
为了纪念自学数学研究的柯克曼，人们把这个著名的数学问题称为“柯克曼女孩问题”。延伸资料:1961-1978年，卢嘉熙先后将这一成果写成了几篇论文，如《柯克曼级数和斯坦纳级数的制作方法》、《平衡不完全块和可分解不完全块的构造方法》等，但由于种种原因一直没有发表。
